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幼儿园设计专家与环境设计


幼儿园设计专家与环境设计

 

幼儿园的教育离不开环境,2-6岁的孩子大部分时间是在幼儿园里,所以说幼儿园是儿童生活、学习、成长的重要场所,幼儿的成长既依靠家长和教师的教育,又依赖环境的刺激和熏陶,理学家罗伯特说:“人离开环境,便无行为可言”。 可见幼儿园环境对幼儿教育起着极大的作用。教育学家认为,幼儿园环境是教育的一个隐性课程,做为幼儿园设计专家在设计幼儿园时,不能把幼儿园环境的教育性特征给忽视过去。

 

什么是幼儿园环境的教育性呢?教育性原则,通常的理解,应该是通过幼儿园这个环境幼儿学习到了知识,这个环境是提供学习的平台,所以说幼儿园的功能之一,应该是教育性,孩子到幼儿园的目的,一个是成长,有人管理他们的生活,在这个管理过程中,另一个目的,就是在成长的基础上学习,学习认识这个世界,学习生活知识和简单的书本知识,以适应今后的生长需要,所以幼儿园设计专家在设计作品时,都不能绕开教育性这个原则,在创设幼儿园环境时,应使环境设计的目标与幼儿园教育目标相一致。过去大多数的的幼儿园,虽然也重视环境设计,但目的在很大程度上只是追求美观,对环境的教育性考虑很少。现代幼儿园则不同,现在社会追求的是人与自然的和谐,所以环境被做为教育的重要因素,也被引起重视,因此,现在幼儿园设计专家比较注重以环境为教育目标服务,环境创设有利于教育目标的实现幼儿园教育目标。一般手法是通过合理的分区,空间的充分利用,各个功能室之间的相互联系,协调等等为幼儿打造舒适,快乐健康的成长学习。应该注意的是,物质环境布置不是为了应付上级部门和专家的检查,更不是给家长或来园参观的看的。它必须反映幼儿身心的水平和特点,适宜于幼儿年龄特点和个体差异,使每个孩子都有可能在其中获益。

 

幼儿园设计专家应该将现有资源充分利用起来,使各项功能完全发挥出来,满足不同领域带给幼儿的不同感受以及认知。在幼儿园整体规划设计上,要结合孩子的心理和身理特点,因地制宜的为幼儿园创设一个寓教于乐的环境,促进其身心的健康发展。

幼儿园设计专家

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